Repasamos los contenidos de la 1ª Evaluación

Hemos llegado al final de la 1ª evaluación y los resultados podrían ser mejores, por lo tanto es hora de repasar los contenidos de estos temas estudiados.
Os propongo que hagáis las siguientes actividades:

LENGUA:

Lecturas

La acentuación con Don Quijote

Tema 1 al 5 . Ed. SM

MATEMÁTICAS

Tema 1 al 5. Ed. SM

Cálculo mental

Bingo de fracciones

Datos del tiempo

Durante este curso los alumnos de 5º de Primaria realizarán la actividad de observación y anotación de los registros meteorológicos que se dan en nuestra localidad. Disponen para ello de una caseta donde hay los siguientes aparatos de medición: un termómetro de máximas y mínimas, un pluviómetro, un barómetro y un higrómetro. Todos los días hacen la lectura de los aparatos y lo anotan en sus hojas de observación. Iremos colocando las observaciones mensuales.
octubre

Concierto didáctico de la Orquesta Sinfónica de Extremadura.

Los alumnos de 5º acudieron el día 4 a un concierto de la Orquesta de Extremadura. A partir de una historia les fueron presentando las diferentes familias de instrumentos. Fue ameno y didáctico.
Después estuvieron en el Museo Arqueológico y la Alcazaba.

Proyecto Yerbagüena

Hace unos días los alumnos de 5º  han participado en un taller sobre cultura gitana. 
Realizaron una serie de actividades sobre historia, idioma, música y símbolos de los  gitanos,con el fin de conseguir un acercamiento, respeto y diálogo intercultural.

Repaso Matemáticas y Lengua

Estas actividades de Jclic son muy aconsejables para repasar las Mates y Lengua de 4º, se avecina el fin de curso y es necesario repasar todo lo estudiado a lo largo del curso. Pulsa sobre las imágenes para acceder a ellas.

Evaluación de diagnóstico

Ya hicimos la evaluación de la que tanto se ha hablado. Muchas instrucciones para realizarla, para corregirla, para custodiarla, para poner las notas en Rayuela, etc., pero la realidad es siempre cruel.
No es una prueba difícil, es simplemente diferente a las que aplicamos como evaluaciones en clase.
En la competencia lingüistica los resultados son mejores, están más acostumbrados a realizar lecturas y luego contestar sobre ellas, pero en matemáticas es bastante diferente, planteamientos muy largos y que se mantienen para varios de los ejercicios, creo, que provoca que la lectura no sea eficaz y se pierdan en el razonamiento, por lo que los resultados son bastante peores.
Si la puntuación máxima que se puede obtener es 40 puntos y suponiendo que se valoren 20 como aceptable, los resultados de lengua serían aceptables nada más; y los de matemáticas serían sencillamente desastrosos, muy malos.
Ya lo he dicho, las pruebas no son difíciles, alumnos con una atención buena serían capaces de resolverlas sin mucha dificultad, nuestro problema es el de todos los días, no hay atención para nada, da igual la actividad que realicemos, leer un cuento, ver una película, una obra de teatro, escuchar a alguien ajeno al centro que viene a realizar actividades de cualquier tipo, las actividades diarias de clase o aquellas que hay que realizar en casa; siempre tenemos la misma dificultad, la falta de atención y el desinterés.